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北京娱乐场所哪个区:男子被错认当街遭砍10个月案情无进展因办案民警病休数月

发布日期2018-08-20

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总体上说,高职院校的办学条件未能及时跟上规模超常扩张的需要,将成为今后一段时间提高教育教学质量的主要矛盾。从2004年到2005年,普通高职(专科)院校的招生人数增长12.9,继续呈现出超常规扩大规模的态势。独立设置的高职(专科)院校在校生规模扩大的同时,办学条件的一些基础性指标呈下降态势。如2004年到2005年,独立设置的高职(专科)院校的生均校舍建筑面积由37.2平方米下降到33.3平方米;生均教学行政用房面积由18.3平方米下降到16.6平方米;生均图书由71.5册下降到64.7册,生均教学仪器设备值也由5802元下降到5492元。若按“生均教学仪器设备值不低于4000元”的合格标准衡量,目前在独立设置的高职(专科)理工农医类院校中,不合格的比例达到21.4,至少有160所理工农医类职业院校的教学设施未达到合格标准。

  《中国教育报》2006年10月25日第2版

东林煤矿党委书记刘琳说:“像吴某这样极端的还是少数,但是大学生与企业中途毁约的却不在少数。虽然人才流动是正常的,但我们还是希望大学生能够诚信就业,因为频繁毁约不仅给企业,也给大学生本人造成损失。”

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  本报上海7月5日讯(记者 沈祖芸)19个区县、19个分会场同时连线设在上海远程教育集团内的主会场,通过双向视频的方式,上海3500名中小学、幼儿园校长共同拉开了“暑期校长专题培训”的序幕。同时,随着全员培训网的顺利开通,上海13万名教师也从今天起开始了“虚实结合”的全新的培训生活。利用现代信息技术手段,避免集中培训带来的舟车劳顿、效率低下的弊端,成为今年上海师资培训的最大突破。  一年确定一个主题,有计划、按重点、分步骤、多形式地培训校长和教师是上海师资队伍建设的重要举措。2002年首次专题培训确定主题为“依法办学,以德立校”;2003年为“人文精神和人文素养”;2004年围绕贯彻落实“上海市教育工作会议”精神展开;2005年则将主题确定为“提升师德和教师专业发展水平”——暑期培训已成为上海校长和教师的“必修课”。上海市教委主任沈晓明告诉记者,今年将以“终身学习的专业,学生发展的基石”为主题,聚焦教师队伍建设,聚焦实施二期课改和教师课堂教学行为,同时尝试网上培训、讲座、实践、考评的形式,按需出发,使形式更贴近实际,内容更具有时代特征,促进培训实效性的进一步显现。  据了解,今年的全员培训由市教委组织通识培训,区县进行学科培训。内容包括:新时期教师道德修养、学科课程标准解读、学科教材与教法研究、课堂教学设计和教学策略、课堂教学案例分析、课堂教学实践交流与研讨、教师和校长专业化发展的理论与实践。与此同时,专题讲座与示范课、青年教师教学基本功观摩、课改探索实践课展示也将成为培训的“重头戏”。市教委已为每位教师准备了10场专题讲座、900堂示范观摩课,教师可以根据自身特点与需求进行选择,并完成300学分的考核任务。  多样化的形式使今年的培训发生了很大变化。每位教师只需在“全员培训专网”上输入自己的账号,就可进入多元模块的网上学习交流系统。网上将提供围绕课改最新理念的示范课资源,教师可进行视频点播学习,并可参与好课评选。教师可通过网上作业模块在线提交包括课程点评、教案文档和网上测试等在内的考核作业;还可进入按学段和学科分类的交流栏目,将自己的任课经历和评课体会进行网上讨论。  据悉,市教委将按区县、学段和学科等类别从各个维度对培训效果进行统计与分析,并在阶段培训结束时及时发布并总结。  《中国教育报》2006年7月6日第1版

针对义务教育资源不平衡的问题,该办法规定,县级以上人民政府及其教育行政部门不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校应当均衡配置校内教育教学资源,不得以任何名义在校内分设重点班和非重点班。学校和教师不得以任何名义占用节假日和休息时间组织学生上课或者集体补课,不得要求或者统一组织学生参加各类学科辅导、学科竞赛等活动。

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中国外交部驻大阪总领馆19日发出公告,呼吁中国留学人员积极采取预防措施,若出现流感征状,切勿上班或上学,如无特殊紧急情况,近期不要回国。外交部网站并提醒中国公民,特别是于近期回国的中国公民注意防范甲型H1N1流感。

推行合约评议制。我校从2003年起,开始试行“以合约代替计划”、“以评议代替总结”的改革。学校首先组织教师在充分讨论的基础上酝酿出学校的办学理念,在广泛听取教职工建议的基础上形成学校三年发展规划,并递交教代会通过。每学期开学前一周,学校行政会议讨论通过本学期“一句话目标”与“十项重要工作”,然后再细化至50件重要大事。在开学前的教师培训会上,学校将这些内容印发给教师,使全体成员能十分清晰地知道学校的组织愿景。

一些地方在学校布局调整过程中出现过激行为,使部分原有的初中教育资源过早地流失了,导致了初中教育资源的紧缺。某市自上世纪80年代开始,对片区初中进行大幅度压缩,集中资金投入中心初中的建设。该市初中学校由“普九”前的62所减少到55所。2002年,该市推行教育综合改革,初中学校又由55所调减到47所。由于学校布局调整速度过快,导致大班额的形成;加之在调整过程中学校过分向城镇集中,学校服务半径扩大,寄宿生增多,极其有限的危房改造资金主要用于学生宿舍建设,进一步加剧了教学用房的紧张。

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陈永红:根本问题是师资严重缺乏。按国家相关要求,以在园幼儿人数计算,我省专职教师缺口是2.6万人,以全省学前幼儿人数计算,缺口更是高达24.3万人。目前,全省专门培养幼师的学校只有4所,去年招收的学前教育专业学生计划为本科420人,专科491人,即使这些学校都招满,且所有学生将来毕业后都从事幼教事业,也是杯水车薪。

一头连着民生,一头连着人才。刚刚过去的“十一五”时期,是职业能力建设事业发展速度最快、取得成绩最突出、发挥作用最明显的历史时期。

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在人才政策上,鼓励武汉地区大专院校和科研院所到远城区创办企业,支持两大国家级开发区主导产业内的企业与远城区企业联合开展关键性技术研发与推广,引进一批国际著名跨国公司和研发中心、先进技术型企业。(记者周海滨)

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