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学校从1981年起开始以陕西机械学院北京研究生部的名义招收培养硕士研究生,1993年学校取得独立硕士学位授予权。经过多年的建设与发展,目前,学校拥有一级学科硕士点3个、二级学科硕士点19个,覆盖了工、管、理、经、法等5个学科门类,同时,学校还拥有工商管理硕士和7个工程硕士领域专业学位授权点。学校拥有北京市重点学科3个和重点建设学科9个,部级重点学科2个;1个教育部重点实验室,3个北京市重点实验室,1个北京市哲学社会科学研究基地,5个行业重点实验室;1个国家级实验教学示范中心,2个北京市实验教学示范中心。近几年北京市以专项形式连续对我校科研基地和科技创新平台进行重点建设,学校已拥有先进的实验仪器设备和良好的科研创新环境。

本报12月20日讯(记者何国庆通讯员陈晓文)中南林科大发挥学科优势,推进产学研结合。2006年以来,学校共与312家企业开展产学研合作,共实施科技成果转化和产业化项目274个,新增产值和利税分别为210.5亿元、23.1亿元。在今天学校产学研工作会议上,一批贡献突出的专家教授受表彰。

  但泰勒博士告诉我们:忙碌奔波型是未来的奴隶;享乐主义型是现在的奴隶;而虚无主义型则是过去的奴隶。幸福型的人把快乐+意义看作幸福,这是人生的至高财富。人和事业一样,有利润也有亏损,所不同的是,衡量人的标准既不是金钱,也不是知名度或者权力,唯有幸福才是衡量人生的标准:财富与幸福的关联度非常低;有目标才能更好地享受过程,而享受过程有助于更好地实现目标;外界环境对人的幸福感影响甚微,真正给予我们幸福的是我们内心的改变。

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1月25日,美国总统奥巴马在国会山众议院发表了2011年《国情咨文》。奥巴马的演讲持续了约一小时,涉及到就业、清洁能源、教育、税收、医疗改革、债务和战争等许多为民众所关心的问题。在此次《国情咨文》中,奥巴马将创新、科研和教育放在十分突出的位置。

此时,舍友陆续进来。在初中时代,这些面孔曾在舟曲的校园里、大街上隐约相识,都是灾难的幸存者,都是远离亲人和家乡的同龄人,大家在一起为什么不可以更坚强?陈斤斤这样想着,接过别人的行李,主动起来帮着找床铺,分配新的生活用品。面对宿舍里另外5位女生,陈斤斤越来越有宿舍长的感觉了。

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  据了解,宁波市于2005年至2007年开展农村中小学教师素质提升工程,经过3年时间的努力,2万余名农村中小学教师的整体素质得到了明显提升。为进一步巩固深化工程成果,逐步缩小城乡教育质量差距,特别是城乡中小学教师队伍素质的差距,宁波市决定,从2008年起到2010年,再用3年的时间,实施农村中小学“百、千、万”师训工程,着力于农村中小学教师的教育教学能力和整体素质的提高,推进城乡教育公平和教育均衡发展。

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“现在许多出版社认为图书不好做,但这几家民营公司都保持了较快的增长,有的企业连续四五年保持40—50的增长率。这几家企业年策划图书上千种,销售码洋在5到10亿元之间,规模还不是最大的。”魏玉山说,现在民营出版公司在教辅领域已经占据主导地位,年销售码洋在2亿元以上的公司有20多家,超过许多大中型国有出版社。

使用出人才、出活力,更出凝聚力。但凡人才,往往看重的不仅仅是物质待遇,更在乎专业是不是对口,才华能不能得到发挥。让各类人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间,能够获得追求事业、实现自身价值的成就感、荣誉感和归属感,就能延揽天下英才,形成人才辈出、群英荟萃、“近者悦、远者来”的生动局面。春秋战国时期,郭隗用“千金市马骨”以揽千里马的故事说服燕昭王,“诚欲致士,先从隗始,隗且见事,况贤于隗乎?”结果八方贤士闻风而至,就是以用聚才的生动事例。这就要求用人者具有爱才之心、识才之智、容才之量、用才之技、护才之勇,放手使用人才,努力做到用当其时,让人才精力最旺盛、创造力最活跃的高峰期能够得到及时使用,做出最大成绩;用当其长,让人才在最能发挥才能的岗位上奉献智慧和力量;用当其愿,让兴趣爱好、人生理想同干事创业相辅相成、相得益彰;用当其宜,把人才素质能力与岗位需求结合起来,力争把每个优秀人才都放到最合适的岗位,避免大材小用而误人,小才大用而误事。以用聚才,还应注意养用结合,以养促用。“老死翰林”固然悲哀,“鞭打快牛”同样可叹。应当让优秀人才有机会培训充电,有时间调节修养,并尽力为他们创造安心、舒心的工作生活环境。(田培炎)

“一考定终身”的高招制度,毫无疑问是有弊端的。因为在这种考录方式下,过分看重一次考试的分数,有一定的偶然性和不确定性。另外,学校教育跟着高考“指挥棒”走,容易造成学生高分低能,不利于培养学生的综合能力。从国际上的情况来看,多数教育发达地区的高校录取新生,并不完全采取统一考试统一招生的方式,也不惟分数是举。

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在人们开始惊呼中国男孩为何学业如此失败时,放眼全球可以发现,男孩教育中的这一危机并非中国独有。国际经济合作与发展组织(OECD)曾实施了一项国际学生评估计划(PISA),该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力,对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个发达国家的研究显示,女孩在所有教育评分上均胜过男孩,其中差距最大的是阅读和写作科目。

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