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发布日期2018-08-09

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“北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京航空航天大学、复旦大学、南开大学、香港大学、厦门大学将组成八校联盟,进行‘八校联考’的自主招生考试,共同委托北京大学命题”。这则“给力”的消息,成为网上热议的话题。此事一旦坐实,就意味着高校自主招生选拔将进入“战国时代”。

长假期怎样度过?有同学回答,暑假有的同学旅游,有的实习,有的在家或者在学校学习,或者报辅导班培训等等。大三的课程比大二少了一半左右,这样的安排主要是增加课外实践的时间和机会。但是,书本学习、课堂学习同课外学习同样重要,应该多一些学科专门的指导建议。

这真让人惊诧。不必说很多女生“我不是妇女,我不需要过节”的愤慨,也不消说“女生节”如何受时下90后女性的热捧,单单是近年来有政协委员建议将“三八妇女节”改为“三八女人节”的提案,以及国内知名学者对自创的“三七女生节”的支持,认为其“体现了大学生的向善、向美、向上,值得推广”,就很值得我们深思。是什么原因让“三八妇女节”竟成了如今处处讨厌、不惹人爱的日子?

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进一步完善农民工等流动人口子女上学的政策。切实关心和解决农村留守儿童上学的问题,通过加强农村寄宿制学校建设管理,让留守儿童有学上、上好学。加快特殊学校建设,创造条件让更多的残疾孩子在普通学校上学。到2015年全省义务教育阶段残疾儿童入学率达到85以上。

在5月18日的“国际博物馆日”,广州地区各大博物馆、美术馆多免费开放,使得各馆人气大涨,不少馆中出现了熙熙攘攘的局面。但是,不少观众在参观一遍之后却失望摇头:没什么好看的。与此同时,在以“博物馆与青少年”为主题的羊城论坛上,一位中学生“博物馆都很闷,根本看不懂”的实话,引发与会者的热烈讨论。  博物馆的讲解词太深奥了  论坛上,一位中学生代表坦言,“除了南越王墓以外,我觉得很多博物馆都很无聊”。一位教师代表也表示:“对于大多数历史类的博物馆,这些中小学生真正能看得懂的有多少?学生觉得去博物馆感到很闷,主要就是因为看不懂。”  那么,中学生为什么看不懂博物馆?有关人士分析,国外的博物馆馆藏量很大,像意大利、法国的一些博物馆,在那里流连一天也看不完,但国内的一些博物馆提供给参观者的展览种类和展品都非常有限,尤其是历史类展品,许多都是重复展品,内容也比较单一,很难引起参观者的兴趣,对中学生的吸引力就更小了。这也是博物馆目前面临的现实难题之一。  广州市文博学会会长陈登贵认为,对于文化水平相对较低和历史知识相对较少的中小学生来说,现在许多博物馆的讲解词显得太深了。要让学生们看得懂博物馆,就必须专门编写他们可以理解的讲解词。对初中生和小学生的讲解,主要还应以讲故事的形式,真正传授历史知识还应以高中生和大学生为对象。  作文成为参观唯一“成果”  来自基层学校的一位教师认为,现在教师在课堂教学上都会使用课件,将比较“呆板”的教学内容通过图片、动画或声音展现出来,可以调动学生的学习兴趣。博物馆也可以借鉴这样的方式,比如将博物馆藏编成故事,制作成学生喜欢的动漫形式,让那些原本在他们看来枯燥乏味的历史以生动的方式呈现出来,以吸引学生。  还有一位女教师提出,学校也可以改变一些教学方式,不要每一次去参观博物馆都要学生写一篇作文,完全可以开拓教学思路,比如通过模仿文物来制造陶艺、做手工等有趣的方式,检查学生参观博物馆的教学效果。  博物馆与参观者存在错位  记者在采访中发现,博物馆与参观者之间似乎存在着某种错位,而这种错位拉大了博物馆与参观者之间的距离,更让一些中小学生“敬而远之”。  有参观者表示,虽然许多博物馆的展品都会经常进行更新,但是在陈列手法上,总是难有让人一下子兴奋起来的东西。除非展览中有“勾践剑”、“兵马俑”这样顶顶有名的“大牌”展品,要不总觉得“都是柜子里装些旧东西而已”。  而博物馆管理者也有自己的苦衷:“常听到参观者特别是中小学生抱怨,博物馆里真不好玩,缺少‘娱乐’功能。但如果我们过度强调博物馆的‘娱乐’功能,不但会干扰那些真正希望专心欣赏文物和艺术品的参观者,而且会给博物馆的藏品保存带来更大的困难。”(广州日报)  《中国教育报》2006年5月23日第2版

但问题是,这些教育单位的涨价暗藏着很大的猫腻,比如作为公办幼儿园,不论怎么亏损,地方政府都有责任和义务予以补贴,现在为何偏偏选择涨价这条路呢?而那些所谓的民办中小学绝大多数都有公办背景,都是从公办学校改为民办的,按照有关清理规范义务教育阶段改制学校的规定,这些民办学校中改制初中和小学部分理应回归公办,学校公用经费也将依法纳入地方财政保障范围。请问:一些地方为何迟迟不愿把改制初中、小学恢复公办身呢?答案很简单,就是让高收费名正言顺。

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小学组前三甲顺序为南华小学、培华长老会小学和英华学校附小。中学组首三名是中华中学、莱佛士书院和四德女中。

江同学:我当时在江苏省重点高中高三就读,当时在校成绩和表现优秀,雅思7.5,意向国家是澳大利亚或者美国。因为我雅思有一个单项成绩偏低,又不打算考SAT,高中阶段的学校活动参加较少,所以留学专家在仔细分析我的具体情况及以后,建议我走两套名校申请方案,第一套申请澳洲国立保底,第二套争取美国排名前50位的大学。经过各方的努力,新通的专家挖掘了我除学习成绩外的长处,加上我比较突出的头脑奥林匹克比赛成绩,最终我成功获得多所名校的录取,包括澳大利亚国立大学,美国密歇根州立大学,普渡大学及宾州州立大学。

“重灾镇项目优先”是北京援建工作坚持的优先原则之一,援建项目中涉及到重灾镇的项目约70个,概算投资约45.97亿元。目前红白、八角两个镇包括廉租房、中心小学、幼儿园、卫生院、福利院等公共服务项目已经完工,市政道路等基础设施建设基本完成。由北京援建的24个学校项目中,除什邡职业中专学校这所非义务教育学校将于2010年5月12日前完工外,其余项目已全部交付使用。

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从今年开始,江西省将把多年来应试教育下的重要指标——中考、高考录取率从各级学校的考评指标中消除。同时,江西将全力推进素质教育,探索学校、家庭、社会共同推进素质教育的新机制;积极推行普通高中招生制度改革,试行将一定比例的普通高中招生指标按生源分布情况均衡分配到初中学校。

先讲一个故事:某银行冲进一名抢匪,要求银行职员把钱交出来,一位出纳员进行了抵抗,并将对方成功制服。结果,这位出纳员被银行开除了。

上午,在其中一个“特色考场”内,记者看到,所有考生及考官围坐在一张会议桌前,主考官拆开题目袋,公布试题:谈谈你对教育公平的理解?随后,考生们开始就各自的观点展开“唇枪舌战”,而考官们则全程不说话,只给考生分别打分。

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假如我们的大学生就像两位领导所讲真有精英就业观点,已经影响到就业,但是大学生有精英就业观念这有错吗?如果说大学生有精英观点有错的话,那也是大学的错误,是纪宝成和刘经南等所有中国大学领导和大学教师的错误。首先,既然你们知道大学生有精英就业观点,影响就业,那么你们作为大学的领导和教师,为什么不在大学教育中改变学生的这种精英就业观点呢?怎么跑到“两会”上来说?难道“两会”影响学生就业观点的效果比你们在课堂上潜移默化教育的效果还好?其次,大学生为什么会有精英就业观念?为什么想去国有企业和外企工作,而不去基层和农村?主要就是因为大型企业的收入高,农村和基层的收入低。不说“人往高处走”的传统思想了,最基本的一个大学生大学毕业后最起码得把大学的高额成本收回来吧,怎不能让一个大学生毕业在农村和基层工作好几年,连大学学费都赚不回来,这样的工作谁能干?为了赚回学费,不愿去农村和基层,这有错吗?如果真想让大学生放下精英就业观点,首先就请你们大学大幅度降低学费,降到一千多元一学年学费就行了。最后,一个大学生读了三四年大学,结果去干小学毕业生都能干的工作,请问这样的大学读了有什么意义?那还不如初中毕业之后直接工作了。事实上大学生卖猪肉的确观念没问题,但是后果很严重,助长了“读书无用论”思想,这个后果比大学生精英就业观念更严重。

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